En el reciente episodio de Sevilla para el mundo emitido en Radiópolis (92.3 FM), el programa aborda de lleno uno de los temas más candentes del panorama actual: los preocupantes resultados del informe PISA en Andalucía. Para desentrañar las cifras y buscar respuestas más allá de los titulares, el equipo de Redes Dice Radio entrevista a Javier Merchán, presidente del Observatorio de la Educación, profesor de bachillerato y docente universitario.
El informe PISA, que evalúa cada tres años a estudiantes de 15 años en competencias lectora, matemática y científica, ha dejado a Andalucía en una posición crítica. Según destaca Merchán, la comunidad no solo se sitúa a la cola de España, sino que los resultados actuales son peores que los de hace 20 años.
“Si lo comparamos con 2022 y nos vamos retrotrayendo, desde 2006… los resultados han caído estrepitosamente, hasta el punto de que hoy son peores que hace 20 años… Un bajón de 30 puntos es un curso escolar.”
— Javier Merchán
A menudo se justifica el bajo rendimiento académico aludiendo al nivel socioeconómico de las familias. Sin embargo, los datos de PISA desmontan en parte esta excusa cuando se comparan comunidades autónomas similares:
“No vale comparar los resultados de Andalucía con los del País Vasco, pero sí vale compararlos con los de Murcia o Extremadura… Y la bajada de Andalucía es muy superior.”
— Javier Merchán
Además, Merchán aporta un dato revelador a favor de la escuela pública: cuando se neutraliza el factor socioeconómico, se demuestra que la escuela pública es más eficiente que la concertada, ya que logra enseñar más y mejor enfrentándose a contextos de mayor dificultad.
¿Dónde reside entonces el problema? Para el presidente del Observatorio de la Educación, la raíz del fracaso es profunda e institucional:
“Yo creo que lo que se lleva a cabo es una política administrativa, una política educativa, no… Aquí en Andalucía se viene siguiendo meramente una política de escolarización: conseguir que el alumnado el 1 de septiembre esté allí empotrado, y ya está.”
— Javier Merchán
El sistema absorbe una cantidad enorme de recursos económicos, pero, según el experto, este dinero no se traduce en un acceso real a la cultura y al conocimiento por parte del alumnado.
Uno de los momentos más contundentes de la entrevista llega al analizar las declaraciones de la consejera de Educación, quien atribuyó los malos resultados a una supuesta pérdida de la “cultura del esfuerzo” y a la facilidad para pasar de curso.
Merchán califica esta respuesta de “historia y consigna”, desmontándola con datos tajantes:
“En una región donde el 29% de los alumnos de 15 años ha repetido alguna vez… ¿cómo se puede decir que aquí se pasa de curso con facilidad?”
— Javier Merchán
Andalucía posee una de las tasas de repetición más altas de Europa, lo que evidencia, según el profesor, que el problema no es que se regalen los aprobados, sino que la Administración educativa está respondiendo a una crisis estructural con “consignas infundadas” y “falta de respeto” hacia los datos reales, demostrando estar “verdaderamente desorientada”.