Como dice la canci\u00f3n de Serrat, son esas peque\u00f1as cosas\u2026 Y tambi\u00e9n ocurren en el aula donde los maestros rara vez se paran a reflexionar sobre la relevancia de lo que hacen con sus alumnos. Para ellos s\u00f3lo son eso, peque\u00f1as cosas que s\u00f3lo les preocupan el hacerlas y el c\u00f3mo hacerlas y nada m\u00e1s. No se paran a pensar que a veces las grandes ideas sobre el aprendizaje nacen de cosas as\u00ed. Llam\u00e9mosle \u00bfpor qu\u00e9 no? pedagog\u00eda min\u00fascula.<\/p>\n\n\n\n
La otra, la Pedagog\u00eda May\u00fascula, ya lo sabemos, se llena de grandes palabras que parecen significar mucho pero que a fuerza de repetirse y manosearse terminan por no decirnos apenas nada. Quiz\u00e1s es que simplemente le falte algo as\u00ed como poner la lupa en peque\u00f1as cosas como \u00e9sta que ocurren a diario en nuestras aulas.<\/p>\n\n\n\n
La maestra de Infantil propone como viene haciendo en los \u00faltimos d\u00edas, jugar a buscar y pensar palabras sueltas en el libro de lectura. La primera la propone ella escribi\u00e9ndola en la pizarra para que los alumnos la piensen y despu\u00e9s la busquen y se\u00f1alen en la p\u00e1gina correspondiente. Y se repite el juego con otras tantas palabras que quedan escritas ah\u00ed en la pizarra para que al final se lean, se copien o pasen a formar parte de la ficha correspondiente en el rinc\u00f3n de lectura.<\/p>\n\n\n\n
Otras veces es ella la que invita a los alumnos a hacer eso mismo por su cuenta, es decir, buscar libremente en el libro palabras sueltas y pensarlas. Es muy f\u00e1cil -les dice-: pensar una palabra es leer sus s\u00edlabas y buscarle sentido. Y si os resulta dif\u00edcil levant\u00e1is la mano que yo os ayudo a pensarla.<\/p>\n\n\n\n
Digamos que la comprensi\u00f3n lectora de palabras sueltas es una fase que ella cree muy interesante dentro del aprendizaje lector y el que la haga con actividades usando los libros forma parte de la estrategia de hacer ver al alumno que ya es capaz de leer en ellos, como si fuera una forma de empoderamiento, de que sienta el poder de la lectura.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl alumnado empoderado\u201d, podr\u00eda titular el texto de esta reflexi\u00f3n si ella pensara en t\u00e9rminos de Pedagog\u00eda May\u00fascula. Si as\u00ed lo hiciera, seguramente escribir\u00eda que esta peque\u00f1a actividad contiene dos formas de entender todo aprendizaje. En la primera, cuando la maestra propone la actividad, hay un trasfondo de racionalidad metodol\u00f3gica, llam\u00e9mosle as\u00ed, en el que se tiene muy en cuenta -quiz\u00e1s demasiado- la dosificaci\u00f3n del grado de dificultad y ello determina la propia din\u00e1mica de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Pero cuando es el alumno el que elige la palabra ocurre que puede elegir una -castillo, o pl\u00e1tano, por ejemplo- que no entiende del todo, porque tiene una s\u00edlaba mixta que todav\u00eda no ha aprendido. Entonces levanta la mano y la maestra para la clase, escribe esa palabra en la pizarra y explica c\u00f3mo pensarla y de camino pone otros ejemplos de palabras parecidas que quedar\u00e1n escritas en la pizarra y despu\u00e9s en la ficha correspondiente para el rinc\u00f3n de lectura.<\/p>\n\n\n\n
Es lo que ella escribir\u00eda en ese texto, que despu\u00e9s podr\u00eda convertirse en un art\u00edculo o unirse a otras reflexiones en el mismo sentido para ser un libro que podr\u00eda titularse as\u00ed: \u201cEl aprendizaje como aventura\u201d<\/em>; en el sentido de que no es un aprendizaje determinado por el maestro o por la l\u00f3gica racional del m\u00e9todo, sino por las circunstancias imprevisibles de la elecci\u00f3n libre del alumno.<\/p>\n\n\n\n El texto libre es un concepto que ha ocupado p\u00e1ginas memorables dentro de la did\u00e1ctica lectoescritora. Hay muchos libros dedicados a ensalzar esa idea tan brillante. Pero cuando se habla del texto libre en las aulas, debemos referimos tambi\u00e9n a estas peque\u00f1as cosas, que est\u00e1n ocurr\u00ed ah\u00ed delante de nuestros ojos y de las que seguramente nadie escribir\u00e1.<\/p>\n\n\n\n Manuel Mart\u00edn Correa<\/p>\n\n\n\n Maestro, socio de Redes y miembro del Colectivo SURCOS<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como dice la canci\u00f3n de Serrat, son esas peque\u00f1as cosas\u2026 Y tambi\u00e9n ocurren en el aula donde los maestros rara vez se paran a reflexionar sobre la relevancia de lo que hacen con sus alumnos. Para ellos s\u00f3lo son eso, peque\u00f1as cosas que s\u00f3lo les preocupan el hacerlas y el c\u00f3mo hacerlas y nada m\u00e1s. […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[53],"autor":[69],"estado":[],"class_list":["post-831","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-165-abril-2024","tag-la-luz-despierta","autor-manuel-martin-correa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/831","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=831"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/831\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":862,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/831\/revisions\/862"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=831"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=831"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=831"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=831"},{"taxonomy":"estado","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/estado?post=831"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}