{"id":558,"date":"2024-03-12T01:06:32","date_gmt":"2024-03-12T00:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/?p=558"},"modified":"2024-04-26T17:24:41","modified_gmt":"2024-04-26T15:24:41","slug":"el-poder-de-la-lectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.asociacionredes.org\/revista\/2024\/03\/12\/el-poder-de-la-lectura\/","title":{"rendered":"El poder de la lectura"},"content":{"rendered":"\n

TRES HISTORIAS INGENUAS SOBRE EL PODER DE LA LECTURA:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

I.- Saldar una deuda<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Son peque\u00f1os olvidos, ya lo sabemos\u2026<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfTe acuerdas de cuando habl\u00e1bamos de corrido? Me pregunta ir\u00f3nicamente un amigo al respecto. Pues eso, son peque\u00f1os olvidos, por ahora casi nada preocupantes con los que convivimos y negociamos como viejos enemigos en nuestra vida diaria.<\/p>\n\n\n\n

-Nos lo ha robado el alem\u00e1n. Debe estar haci\u00e9ndose rico con lo que nos roba -Nos decimos. Una frase que est\u00e1 muy bien para tratar de digerir y exorcizar esos malos momentos; aunque tambi\u00e9n nos deje por dentro, imposible de olvidar, la huella emocional del mal momento vivido; sobre todo cuando nos ocurre en p\u00fablico,  como pas\u00f3 el otro d\u00eda en una charla a un grupo de compa\u00f1eros; y que m\u00e1s o menos suele suceder as\u00ed: Te quedas atascado en tu discurso, sin poder continuar como si te faltaran palabras y como buscando una idea perdida que se escap\u00f3 y no hay manera de que vuelva. Y tambi\u00e9n es como si te sintieras atracado, por eso suelo bromear diciendo que seguramente me la ha robado ese alem\u00e1n tan famoso.<\/p>\n\n\n\n

Quiero pedir excusas, en primer lugar porque creo que se trata de un tema en el que no debi\u00e9ramos frivolizar. El Alzheimer, como sabemos, es una enfermedad terrible. Lo saben muy bien los enfermos y sus familiares; as\u00ed que toda nuestra comprensi\u00f3n y solidaridad hacia ellos. En mi caso, y afortunadamente por ahora, solo se trata de peque\u00f1os olvidos, aunque por raz\u00f3n de edad s\u00e9 que la amenaza est\u00e1 ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Lo que quiero decir, es que por ahora la situaci\u00f3n es m\u00e1s o menos soportable; de ese tipo de cosas que asumes como diciendo: Qu\u00e9 le vamos a hacer\u2026 Entonces solo se te ocurre tratar de olvidarlo y decir eso que tambi\u00e9n dije en esta charla y que solemos repetirnos pacientemente una y otra vez: Bueno, ya vendr\u00e1… Sobre todo porque sabes que esos olvidos se acabar\u00e1n resolviendo por s\u00ed solos, a veces en los lugares y en los momentos m\u00e1s insospechados. Y qu\u00e9 bien cuando eso ocurre…<\/p>\n\n\n\n

Pues qu\u00e9 deciros si no que eso mismo me suele pasar cuando paseo a pie o en bici. Paseas y parece que el pensamiento se acompasa tan bien a tus pasos o a tu pedaleo, que entonces, en el c\u00famulo de palabras que manejas sobre las reflexiones e historias que dan vueltas en tu cabeza, te llega: \u00a1Aqu\u00ed est\u00e1! Esto era lo que no quer\u00eda llegar entonces a la punta de la lengua y se qued\u00f3 en los vericuetos neuronales del camino. \u00a1Aqu\u00ed est\u00e1! Y sonr\u00edes satisfecho como si se tratara de una peque\u00f1a (re)conquista en la \u00e9pica min\u00fascula de nuestro quehacer cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

Lo que ocurre tambi\u00e9n, es que por esta vez no me pas\u00f3 paseando -pasar y pasear, \u00a1qu\u00e9 cercanos!-, sino que me lleg\u00f3 andando. Quiero decir andando en la cinta del gimnasio donde ando y corro; y porque ya s\u00e9 que puede sonar a pegote en mi edad, dir\u00e9 simplemente que ando y corro a la misma velocidad: De 6\u00b45 a 7 km\/h…<\/p>\n\n\n\n

En fin, -y aqu\u00ed apelo a todo aquel que ya lo haya constatado-, andar y correr en la cinta es tremendamente pesao; y m\u00e1s pesao a\u00fan, si est\u00e1s continuamente mirando el tiempo. Si miras el tiempo, el tiempo se para. Eso me digo como si sonara casi a algo hasta filos\u00f3fico o po\u00e9tico, aunque despu\u00e9s, ya lo sabemos, te puedes encontrar ese mismo tipo de frases po\u00e9ticas y filos\u00f3ficas en un anuncio televisivo. Un destino descorazonador para el prop\u00f3sito de poetas y fil\u00f3sofos a los que ni siquiera llegan las migajas de ese gran negocio y que vienen a mostrar claramente, lo que nos cuenta el pasaje famoso entre Alicia y Humpty Dumpty en Alicia ante el espejo <\/em>y que tanto me gusta recordar por su clarividencia:<\/em><\/p>\n\n\n\n

-Cuando yo uso una palabra -insisti\u00f3 Humpty Dumpty, con desd\u00e9n- quiere decir lo que yo quiero que diga\u2026 ni m\u00e1s, ni menos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

-La cuesti\u00f3n -insisti\u00f3 Alicia- es si se puede hacer que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

-La cuesti\u00f3n -zanj\u00f3 Humpty Dumpty- es saber qui\u00e9n es el que manda\u2026 eso es todo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2026\u2026..<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cristalino, dir\u00eda mi amigo Manuel. Por supuesto que no mandan los poetas y fil\u00f3sofos, ya nos valdr\u00eda… Tambi\u00e9n, por supuesto, que el tiempo tampoco se para en la cinta de andar. De modo que para evitar el aburrimiento y que el tiempo pase m\u00e1s deprisa, acostumbro a inventarme historias que dan vueltas y m\u00e1s vueltas en mi cabeza y que suelen surgir del mirar, del ejercicio de la mirada que suele ser mi mejor herramienta para inventarlas. No s\u00e9 a vosotros, pero a m\u00ed me ocurre que un gimnasio es como uno de esos lugares que tientan mi vocaci\u00f3n de antrop\u00f3logo, o de voyeur, que viene a ser m\u00e1s o menos lo mismo. Hay tanto d\u00f3nde mirar y admirar\u2026<\/p>\n\n\n\n

Pues eso fue lo que pas\u00f3; que mirando y admirando de pronto salt\u00f3 la chispa y record\u00e9:
-Aqu\u00ed est\u00e1, eso era, eso era -me dije\u2026 y empec\u00e9 a sonre\u00edr al sentir que recuperaba lo que el famoso alem\u00e1n me hab\u00eda robado.<\/p>\n\n\n\n

-Que levanten la mano quienes ten\u00e9is tatuajes; y tranquilo, no os preocup\u00e9is, que no voy a preguntar d\u00f3nde… -Eso me veo planteando en la charla de hoy al grupo de compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfNadie? \u00bfTres? Pocos son. Los maestros debemos ser gente un tanto especial, porque yo miro en el gimnasio y la mayor\u00eda de la gente tiene tatuajes por todas partes, quiz\u00e1s como expresi\u00f3n normalizada del narcisismo en nuestra sociedad y que donde m\u00e1s claramente se proyecta es ah\u00ed, en los gimnasios y los tatuajes\u2026<\/p>\n\n\n\n

Pues eso, que lo que quise decir el otro d\u00eda y no dije, por culpa de ese alem\u00e1n dichoso al que me refer\u00eda, tiene una relaci\u00f3n directa con los tatuajes. Recuerdo que hablaba entonces de la relevancia de la frase de Machado de que \u201cLo que importa es aprender a pensar\u201d. <\/em>Una frase que yo propon\u00eda escribir con may\u00fascula en un folio y pincharla ah\u00ed en el tabl\u00f3n de corcho junto a nuestra mesa de maestro. Y para enfatizar esta idea sab\u00eda que hab\u00eda pensado a\u00f1adir algo mucho m\u00e1s contundente, pero lo que ocurri\u00f3 es que esa idea y su contundencia, ya sabemos, se las llev\u00f3 el olvido por el sumidero acostumbrado, dej\u00e1ndome planchao; y que ahora por suerte y de imprevisto, ah\u00ed entre el bullicio del gimnasio, hab\u00eda recuperado para mi satisfacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY por qu\u00e9 los tatuajes? \u00bfQu\u00e9 tendr\u00e1 que ver los tatuajes con la educaci\u00f3n? \u00bfEstaremos todav\u00eda en los tiempos de aquello de que la letra con sangre -o con tatuaje- entra? \u00bfPor qu\u00e9 los tatuajes? -repito-.<\/p>\n\n\n\n

Pues, porque como dice el amigo y compa\u00f1ero radiof\u00f3nico en REDESDEPOES\u00cdA, Juan Carlos Sierra, hay versos que no estar\u00eda mal, que nos los tatu\u00e1ramos en nuestra piel y en nuestra alma de maestros. As\u00ed pues, que eso: \u00bfQu\u00e9 tal si nos tatuamos ese machadiano: Lo que importa es aprender a pensar, por ejemplo, ah\u00ed en nuestro antebrazo izquierdo? O que fuera el propio centro el que lo convirtiera en su lema y lo escribiera tambi\u00e9n ah\u00ed en el azulejo junto al nombre del colegio. Qu\u00e9 bien quedar\u00eda, por ejemplo: CEIP ANTONIO MACHADO. \u201cLO QUE IMPORTA ES APRENDER A PENSAR. \u00a1Qu\u00e9 maravilla!, dir\u00edamos\u2026<\/p>\n\n\n\n

O mejor a\u00fan… Digamos que en nuestro caso hemos situado esa frase de Machado en la base de la construcci\u00f3n de nuestro proyecto lector y matem\u00e1tico de Centro. Pero ese aprender a pensar no tiene por qu\u00e9 referirse solo a la lectura y a las matem\u00e1ticas. Hay un espacio del aprender a pensar \u00edntimamente ligado a la poes\u00eda como el m\u00e1s hermoso, noble y profundo ejercicio de pensamiento. Pues eso, que a nuestro lo que importa es aprender a pensar<\/em> que pretendemos tatuarnos en nuestro antebrazo izquierdo, hag\u00e1mosle un hueco para a\u00f1adir: y a sentir. Lo que importa es aprender a pensar y a sentir… <\/em>Incorporando as\u00ed la poes\u00eda a nuestro doble -ya triple- proyecto educativo alrededor de la poderosa idea del \u201cAprender a pensar\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Y con nuestro antebrazo izquierdo tatuado ya, como corresponde, todav\u00eda nos queda por tatuar el otro brazo. \u00bfQu\u00e9 deber\u00edamos tatuarnos ah\u00ed en nuestro antebrazo derecho? Pues permitidme una sugerencia y recomendaros que despu\u00e9s de haberlo escrito igualmente con letras may\u00fasculas en un folio y pincharlo en nuestro tabl\u00f3n de corcho junto a nuestra mesa de maestro, nos tatuemos otra de esas frases imprescindibles y de enorme calado en nuestro quehacer: El poder de la Lectura; <\/em>y que tambi\u00e9n podr\u00eda convertirse en el r\u00f3tulo que presidiera, por ejemplo, la entrada a la biblioteca del Centro.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY qu\u00e9 quiere decir eso de El poder de la Lectura?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Digamos para empezar que es un concepto muy usado y trabajado tanto en el \u00e1mbito de la literatura como en el de la educaci\u00f3n. Y digamos tambi\u00e9n que si escribimos en el navegador. que al aparecer todo lo sabe, ese concepto, r\u00e1pidamente encontraremos el nombre de Alberto Manguel.<\/p>\n\n\n\n

De vez en cuando acostumbro a decir, que en mi caso tengo la impresi\u00f3n de que las grandes lecciones sobre la pedagog\u00eda no las aprend\u00ed tanto en el manual de la asignatura como en los textos de mis poetas y escritores favoritos. Si Machado es uno de mis maestros preferidos, Alberto Manguel es otro. \u201cEl poder de la lectura\u201d, eso que acabamos de recomendar para tatuarnos en la piel y en nuestra alma de maestros, es la \u201cpoderosa\u201d idea que recorre su libro  \u201cUna historia de la lectura\u201d y la mayor\u00eda de sus innumerables art\u00edculos. Tambi\u00e9n, el poder de la lectura, era lo que escuch\u00e1bamos una y otra vez de los labios de nuestra compa\u00f1era Isabel \u00c1lvarez, de qui\u00e9n tanto aprendimos tambi\u00e9n en torno a este tema.<\/p>\n\n\n\n

Pues eso, que tanto a nuestra querida e inolvidable compa\u00f1era Isabel \u00c1lvarez \u00c1lvarez, la inspectora de educaci\u00f3n y fundadora de REDES, como a Alberto Manguel, el escritor argentino-canadiense, estar\u00e1 dedicada la pr\u00f3xima charla de nuestras Jornadas Pedag\u00f3gicas sobre la Construcci\u00f3n del proyecto Lector y la Construcci\u00f3n del\u00a0 Proyecto Matem\u00e1tico <\/em>-ahora ya tambi\u00e9n Po\u00e9tico- de Centro<\/em>. Llevar\u00e1 por t\u00edtulo: El PODER DE LA LECTURA y el alumnado empoderado<\/strong> y est\u00e1 previsto celebrarse durante la segunda quincena de abril en el CEIP Manuel Castro Orellana, de Villanueva del Ariscal<\/em> (Sevilla). <\/em>Estar\u00e9is debidamente informados y all\u00ed os esperamos. Daros ya por invitados.<\/p>\n\n\n\n

Manuel Mart\u00edn Correa (@MMartinCorrea<\/a>)<\/strong>. Maestro jubilado y socio de Redes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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